Meraki

El currículum lo podemos dividir en tres grandes etapas, una primera que va desde 1920 hasta 1950, una segunda desde 1960-1975, y por último, de 1975 a 1990. En la primera etapa nos encontramos a dos grandes autores F.Bobbit y Tyler a esta etaa se la conoce como los modelos de planificación racional. Supone el primer intento realmente serio de racionalizar los procesos de enseñanza para acceder a un grado considerable de "cientifidad", Tyler desarrolló una obra muy importante para esta época llamada "Principios básicos del currículum y la enseñanza". Determinadas influencias y transferencias posteriores de la psicología conductista darán lugar a la exigencia de definir claramente los objetivos educativos como unos instrumentos operativos y desarrollar nuestras estrategias. En la segunda etapa, conocida como la etapa de los proyectos curriculares con un enfoque práctico y de proceso, encontramos a autores como Schwab y Stenhouse. En esta etapa se produce un giro...

Aquí les presentamos un vídeo muy interesante sobre nuevas necesidades de  la escuela actual,  y diferentes caminos hacía su meta. https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

Para nosotras, el arte es una de las disciplinas más importantes que imparte la escuela, pero por el contrario, el sistema educativo español no le da tanta importancia a éste. Meraki piensa, aunque esto no quiere decir que lo que pensemos esté en lo cierto, que al sistema educativo español no le interesa que los discentes tengan conocimientos ni de arte, ni de filosofía ni de música, puesto que estas disciplinas son aquellas que le dan a los alumnos/as un pensamiento crítico, es decir, le da la libertad de tener su propio pensamiento y no creer todo lo que dicen.  El gobierno solo quiere que el sistema educativo sea una fábrica donde se fabrique a personas con el mismo pensamiento, obedientes, que a todos/as se les de bien todas las asignaturas, y quien se salga del patrón establecido, es un fracasado escolar. Realmente esto no es así, para crear una mejor sociedad, la escuela debe de impartir las asignaturas con el mismo nivel de importancia, y que sea igual de importan...

En esta entrada, vamos ha hablar sobre la importancia que tiene la música para el cerebro: Se ha comprobado ya que las personas que estudian música tienden a ser mejores en matemáticas, comprensión de lectura y confianza que los que no tocan ningún instrumento. También se ha demostrado que los músicos desarrollan capacidades de concentración, atención al detalle, persistencia y la autodisciplina, elementos que le sirven a una persona tanto en la música como en cualquier otro aspecto de la vida. Los neurólogos Limb y Braun publicaron en 2008 un estudio en el que se mostraba cuáles partes del cerebro se activaban cuando un pianista de jazz improvisaba. Descubrieron que varias zonas de la red neuronal donde se desarrolla la creatividad se activaban. Entre ellas estaba el pensamiento creativo, que permite la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo. También implica la cooperación entre redes cerebrales asociadas al pensamiento espontáneo (donde están las costum...

Vivimos en una sociedad en constante cambio que sufre la necesidad de adaptación continua. Desde la antigüedad se ha hecho hincapié en la necesidad de leer y de crecer como ser humano. Filósofos y antropólogos han analizado y escrito diversos estudios sobre la importancia del conocimiento y el saber. Algunas personas aumentan simplemente sus conocimientos por placer, por querer ser una persona culta más allá de lo que exige nuestra sociedad. Otras, en cambio, no ven la necesidad de ir más allá de lo que les enseñen en el sistema educativo formal. Desde Meraki, instamos e invitamos a todas las personas a crecer y a florecer a través del conocimiento puesto que la mejor facultad que posee el ser humano es la de aprender. Actualmentes necesario para una buena vida dentro del "Estado de Bienestar" pero nosotras queremos ir un paso más allá. Si, es importante para obtener un buen trabajo y llevar una vida cómoda, pero, es aún más importante porque una vez que empiezas y ampl...

Actualmente para crecer como empresa y emerger en este mundo globalizado debemos ser competitivos y estar al corriente de las distintas herramientas que tenemos a nuestro alcance para mejorar. Existen numerosos recursos que muchas empresas desconocen para sacar el máximo provecho de su actividad. Además de recursos que nos sirven para aumentar la productividad. Desde nuestra consultoría, Meraki, creemos que es sumamente importante el conocimiento de estos y su difusión para alcanzar nuevas metas. Si una empresa desea crecer y aumentar sus beneficios deberá plantearse nuevos objetivos para evitar un posible estancamiento. Y, ¿Cómo alcanzar esos objetivos? Aquí os dejamos una lista de recursos que podéis usar para ello. -Canva. -Picktochart. -Mindmap. -Cmaptools. -Blogger. -Wordpress. Y, si no saben utilizarlos, desde Meraki ofertamos un curso para entender su funcionamiento y hacer un uso óptimo de ellos. Toda la información está en nuestra web. ¡Esperamos que os haya g...

¿Cómo mejorar las clases? ¿Cómo disminuir el absentismo escolar? Para evitar el absentismo escolar, ya que es un problema muy presente en España, las clases deberían de ser más dinámicas, es decir, las clases serían más prácticas y no tan teóricas. Los alumnos participarían de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como, por ejemplo, en la asignatura de Lengua, cuando se imparta la clase de aprendizaje de los poemas, para conseguir la comprensión, memorización y recitado, tendrán que realizar un teatro donde se caracterizan, interpretan y memorizan el poema. Y así, con todas las asignaturas, ya que así se fomentará el interés y entusiasmo por ir a clase. El truco está en que aprendan, sin saber que están a prendiendo. Los juegos promueven las ventajas del aprendizaje activo: se ha comprobado que las estrategias pasivas no producen resultados efectivos en el aprendizaje de los alumnos. La investigación actual sugiere que cualquier cosa que se puede -y se debe- e...

¿Es importante saber gestionar y entender nuestras emociones? A continuación lo debatiremos.. La OMS ofrecía recientemente tres datos abrumadores: - En suicidio es la primera causa de muerte entre los jóvenes. - 1 de cada 6 jóvenes al llegar a los 20 años presentas síntomas de embriaguez crónica. - El 5% de las mujeres a nivel mundial presentan problemas de bulimia y anorexia. Creo que viendo estos tres datos, es más que evidente que es importante, y muy necesario actualmente que trabajemos con nuestros alumnos la educación emocional en clase. Que los enseñemos a manejar y asimilar nuestros sentimientos, y que aprendan a hablar de ellos. El primer punto, creo que debería ser enseñarle a los alumnos que no podemos calificar las emociones como buenas o malas, como positivas o negativas, sin olvidarnos del contexto en que se producen. Personalmente me han llamado bastante la atención los tres datos que antes hemos apuntado, y que ha ofrecido la OMS. Me han tras...

A menudo hablamos de formación y educación, a veces confundiendo los términos, pues tienen bastante similitud, pero es necesario tantear una lista de diferencias. La educación es un proceso que dura prácticamente toda la vida, empezando desde la educación en familia, conlleva al desarrollo integral del ser humano que nos enseña a pensar y a tomar decisiones, a actuar en la vida. La formación se centra en desarrollar una habilidad específica como conocimientos o aptitudes y tiene un plazo de desarrollo más limitado y corto, ya que se va directamente a conseguir el objetivo u objetivos propuestos. A continuación, les ofrecemos un vídeo de la UADE (Universidad Argentina de la Empresa): Educación versus Formación Gracias por su atención😃

Hace algún tiempo, poniéndonos al día con las noticias sobre educación, nos topamos con un titular que nos llamó especialmente la atención: " El Govern apuesta por la educación sexual en las aulas al tratarse de uno de los grandes déficits ". En Palma de Mallorca, el programa " Amb tots els sentits " ("Con todos los sentidos") apuesta por una educación sexual normalizada, se ofrecerá en todos los centros de educación secundaria y formación profesional básica de las Islas Baleares que estén de acuerdo con lo que el programa defiende. Este programa se irá adaptando a cada ciclo y curso con distintos materiales y contenidos. Uno de los objetivos del programa es exactamente " adquirir las competencias necesarias para vivir la sexualidad con placer, satisfacción y de forma saludable ".  Ofrece unos contenidos muy completos, no solo educan en la sexualidad, también en la afectividad, los riesgos, las enfermedades, las diferentes practicas sexu...